Учебная деятельность

Версия для печатиВерсия для печати

Учебный план МБСКОУ СКОШ №36 является нормативным документом, определяющим структуру, содержание образовательного процесса, максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, набор образовательных областей и учебных предметов.

Учебный план спроектирован на основе нормативных документов Российской Федерации в области специального (коррекционного) образования (приложения №1,2 к пояснительной записке), Федерального закона РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 года № 273-ФЗ (приложение №3 к пояснительной записке),  Федерального базисного учебного плана (приказ Министерства образования и науки РФ от 09.03.04 года № 1312) с изменениями (приказ Министерства образования и науки  РФ от 01.02.2012 года № 74), Областных базисных учебных планов общеобразовательных учреждений Челябинской области (приказ ГУОиН Челябинской области от 01.06.04 года  № 02-678), Приказа Министерства образования и науки Челябинской области от 29.08.2013 года  №01/3110 «Об утверждении областного базисного учебного плана специальных (коррекционных) образовательных учреждений I-VIII видов Челябинской области на 2013-2014 учебный год» и в соответствии с действующими с 10.07.2015 года санитарно-эпидемиологическими правилами и нормами (СанПин 2.4.2. 3286-15).

Учебный план направлен на осуществление региональной образовательной политики в области специального (коррекционного) образования, позволяющей формировать и сохранять единое образовательное пространство и реализовывать национально-региональный компонент государственного образовательного стандарта общего образования.

Характеристика структуры учебного плана

Учебный план МБСКОУ СКОШ №36 состоит из трех взаимосвязанных частей: инвариантной, содержащей федеральный и национально-региональный компоненты, вариативно-индивидуальной и коррекционно-развивающей. Инвариантная часть обеспечивает изучение учебных предметов федерального компонента государственного стандарта общего образования, право на качественное образование, вариативность и свободу выбора обучающихся, сохраняет единое образовательное пространство Челябинской области, обеспечивает готовность обучающихся использовать полученные знания, учебные умения и навыки, и возможность дальнейшего получения образования.

Национально-региональный компонент отражает особенности Челябинской области. Введен учебный предмет «Краеведение» в 6-9 классах, а также в соответствии с требованиями федерального базисного учебного плана изучение вопросов НРК включается в содержание различных учебных предметов, коррекционно-развивающих курсов с выделением 10-15% учебного времени.

Вариативная часть учебного плана обеспечивает реализацию школьного и индивидуального компонентов образования. Часы вариативной части учебного плана используются, исходя из потребностей, возможностей, способностей и склонностей учащихся, для достижения ими государственного образовательного стандарта, коррекции основных и сопутствующих дефектов, предпрофильной подготовки учащихся на:

  • ♦ увеличение количества часов для изучения учебных предметов федерального компонента базисного учебного плана;
    ♦ введение новых учебных предметов, дополнительных образовательных модулей, элективных, ориентационных курсов;
    ♦ организацию обучения по индивидуальным образовательным маршрутам;
    ♦ организацию индивидуальных и групповых занятий;
    ♦ занятия с одаренными и слабоуспевающими учащимися;
    ♦ факультативные занятия;
    ♦ занятия по психолого-педагогической поддержке обучающихся.

Учебный план содержит образовательные области: «Филология», «Математика», «Окружающий мир (человек, природа, общество)», «Обществознание», «Естествознание», «Искусство», «Технология», «Физическая культура», «Коррекционный блок».

Учебный план состоит из трех ступеней. Первая ступень (начальное общее образование) содержит три варианта: первый, второй, третий. Вторая и третья ступени (основное общее и среднее общее образование) – первый вариант.

По первому варианту осуществляется общее образование (общеобразовательные классы), по второму - обучение обучающихся с ЗПР (VII вид), по третьему - обучение обучающиеся с умственной отсталостью (VIII вид).

Учебный план III и IV видов (общеобразовательная программа) рассчитан на обучение обучающихся первой ступени (1-4 классы), второй ступени (5-10 классы), третьей ступени (11-12 классы).

Учебный план III и IV видов (для обучающихся с ЗПР) рассчитан на обучение обучающихся первой ступени (1-4 классы).

Учебный план III и IV видов (для обучающихся с умственной отсталостью) рассчитан на обучение обучающихся первой ступени (подготовительный, 1-4 классы), включает общеобразовательные предметы, содержание которых адаптировано к возможностям умственно отсталых учащихся, индивидуальные коррекционные занятия.

Школьный учебный план позволяет осуществить принцип единства медико-психолого-педагогической и социальной коррекции в учебно-воспитательном процессе.  Динамичность и гибкость учебного плана является условиями перехода учащихся с одного варианта обучения на другой. В соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормами (СанПиН 2.4.2. 2821-10) в МБСКОУ СКОШ №36 допускается 6-дневная учебная неделя (2-12 классы), 5-дневная учебная неделя (подготовительный, 1 классы).

Продолжительность урока:

♦ в 1-х классах используется «ступенчатый» режим обучения (в сентябре, октябре – по 3 урока в день по 35 минут каждый; в ноябре, декабре – по 4 урока по 35 минут каждый; январь – май по 4 урока по 40 минут каждый);
♦ во 2-х – 4-х классах - 40 минут;
♦ в 5-12-х классах - 40 минут.

В МБОУ СКОШ №36 обеспечены условия для введения ФГОС на первой ступени образования  в соответствии с приказом Министерства образования  и науки  РФ №373 от 06.10.2009 года «Об утверждении и введении в действие Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» с 1 сентября 2011 года.

Учитывая конкретные условия функционирования школы, специфику нарушений в развитии обучающихся, воспитанников с учётом требований СаНПиН к максимальной нагрузке в неделю и требований к реализации государственного образовательного стандарта содержания образования обучающихся и в соответствии с пояснительной запиской к ОБУП для С(К)ОУ (Приказ Министерства образования и науки  Челябинской области от 29.08.2013 года № 01/3110 «Об утверждении областного базисного плана специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений I-VIII видов Челябинской области на 2013-2014 учебный год» в МБОУ СКОШ №36 составлены:

— учебный план III - IV видов ФКГОС (1 вариант ОБУП), рассчитанный на обучение обучающихся первой ступени (4 классы), второй ступени (5- 9(10) классы), третьей ступени (10(11)-12 классы);
— учебный план ФГОС IV вида (1 вариант ОБУП), рассчитанный на обучение обучающихся первой ступени (1-3 классы);
— учебный план ФГОС III вида (1 вариант ОБУП), рассчитанный на обучение обучающихся первой ступени (3 классы);
— учебный план ФГОС III вида (2 вариант ОБУП), рассчитанный на обучение обучающихся первой ступени (1-2 классы);
— учебный план ФКГОС III вид (3 вариант ОБУП), рассчитанный на обучение обучающихся первой ступени (подготовительный), включает общеобразовательные предметы, содержание которых адаптировано к возможностям учащихся, индивидуальные и групповые коррекционные занятия;
— учебный план IV вид (3 вариант ОБУП), рассчитанный на обучение обучающихся первой ступени (подготовительный, 2 класс),  включает общеобразовательные предметы, содержание которых адаптировано к возможностям обучающихся, индивидуальные и групповые коррекционные занятия.

В обязательной части реализуются основные общеобразовательные программы, обеспечивающие единство образовательного пространства Российской Федерации и гарантирующие овладение выпускниками школы государственного образовательного стандарта содержания образования  обучающихся.

Школьный учебный план позволяет осуществить принцип единства медико-психолого-педагогической и социальной коррекции в учебно-воспитательном процессе.  

 Характеристика ступеней образования

Первая ступень – начальное общее образование

На начальной ступени общего образования у обучающихся формируются основы функциональной грамотности, основные умения и навыки общения и учебного труда, происходит приобщение к отечественной и мировой культурам, создаётся база для освоения программы основного общего образования. Сочетание коррекционных и общеобразовательных занятий способствует созданию оптимальных условий для всестороннего развития обучающихся.

Изучение русского языка в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

  • — развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения;
  • — воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к родному языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к родному слову, стремления совершенствовать свою речь;
  • — освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка;
  • — овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания и письменные тексты-описания и повествования небольшого объема; овладение  основами делового письма (написание записки, адреса, письма).
  •  

Предмет «Литературное чтение» в начальной школе ориентирован на реализацию следующих целей:

  • • формирование читателя-школьника с развитыми нравственными и эстетическими чувствами, способного к творческой деятельности;
  • • формирование и совершенствование всех видов речевой деятельности младшего школьника (слушание, чтение, говорение, письмо, различные виды пересказа);
  • • знакомство с богатым миром отечественной и зарубежной детской литературы.

 

Изучение иностранного языка  направлено на достижение следующих целей:

  • • формирование умений общаться на иностранном языке  с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников; элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме;
    • развитие личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения; мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком;
    • освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранном языке.

 

Изучение математики в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

  • • развитие образного и логического мышления, воображения, математической речи, формирование предметных умений и навыков, необходимых  для успешного решения  учебных и практических задач и продолжения образования;
    • освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике как части общечеловеческой культуры;
    • воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.

 

Учебный предмет «Окружающий мир (человек, природа, общество)» является интегрированным. В его содержание дополнительно введены развивающие модули и разделы социально-гуманитарной направленности, а также элементы основ безопасности жизнедеятельности. Изучение предмета «Окружающий мир» в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

  • — обеспечение целостного восприятия природы, общества и человека;
  • — формирование умения учиться: понимать учебную задачу, моделировать учебную ситуацию, высказывать предположения, проводить самоконтроль хода и результата учебных действий;
  • — психическое и социальное развитие ребенка.

Особое внимание уделено формированию у младших школьников здорового образа жизни, элементарных знаний поведения в экстремальных ситуациях, и прежде всего, знаний правил дорожного движения.

Изучение предметов эстетического цикла направлено на достижение следующих целей:

  • — развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведения изобразительного и музыкального искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;
    — овладение элементарными умениями, навыками, способами художественной и музыкальной деятельности;
    — воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного искусства; нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к ее традиции, героическому прошлому, многонациональной культуре.
  •  

Особенностями учебного предмета «Технология» являются: практико-ориентированная направленность содержания обучения, которая позволяет реализовать практическое применение знаний, полученных при изучении других учебных предметов (математика, окружающий мир, изобразительное искусство, русский язык, литературное чтение), в интеллектуально-практической деятельности ученика; это, в свою очередь, создает условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости и вариативности мышления у школьников.

Изучение предмета «Технология» направлено на достижение следующих целей:

  • — формирование социально ценных практических умений, опыта преобразовательной деятельности и развитие творчества, что создает предпосылки для более успешной социализации личности;
    — возможность создания и реализации моделей социального поведения при работе в малых группах обеспечивает благоприятные условия для коммуникативной практики учащихся и для социальной адаптации в целом.

 

Учебный предмет «Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)», направлен на обеспечение всеобщей компьютерной грамотности.

Изучение физической культуры направлено на достижение следующих целей:

  • — укрепление здоровья, содействие гармоническому физическому развитию и всесторонней физической подготовленности обучающихся;
    — развитие жизненно важных двигательных умений и навыков, формирование опыта двигательной деятельности;
    — овладение общеразвивающими и коррегирующими физическими упражнениями, умением их использовать в режиме учебного дня, активного отдыха и досуга;
    — воспитание познавательной активности, интересы и инициативы на занятиях физическими упражнениями, культуры общения в учебной и игровой деятельности.

 

Изучение предмета «Основы религиозных культур и светской этики» направлено на достижение следующих целей:

  • — развитие представлений о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества; формирование готовности к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию;
    — знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;
    — формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России; об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности; осознание ценности человеческой жизни;
    — воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России; становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести.

 

В  начальной школе сформированы:

► три 1-х класса, три  2-х класса, три 3-х класса по I варианту ОБУП (IV вид), один 3-ий класс по I варианту ОБУП (III вид), реализующих ФГОС НОО;
► три 4-х класса по I варианту ОБУП (IV вид), реализующих ФКГОС НОО;
► один 1-ый класс по II варианту ОБУП (III вид), реализующий ФГОС НОО;
► один 2-ой класс по II варианту ОБУП (III вид), реализующий ФГОС НОО;
► один подготовительный класс по III варианту ОБУП (III вид);
► один подготовительный класс по III варианту ОБУП (IV вид),  один 2-ой класс по  III варианту ОБУП (IVвид).

 

    Федеральный государственный образовательный  стандарт начального общего образования (ФГОС НОО)

Учебный план  МБСКОУ СКОШ №36  по ФГОС НОО спроектирован на основе нормативных документов Российской Федерации в области специального (коррекционного) образования, федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (приказ Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 года №373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования», приказ Министерства образования и науки РФ от 26.11.2010 года №1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом МОиН РФ от 06.10.2009 года №373», приказ Министерства образования и науки РФ от 22.09.2011 года №2357 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом МОиН РФ от 06.10.2009 года №373») и в соответствии с действующими с 01.01.2011 года санитарно-эпидемиологическими правилами и нормами (СанПиН 2.4.2. 2821-10).

По первому варианту осуществляется общее образование (общеобразовательные классы), по второму - обучение обучающихся с ЗПР (VII вид).

К обязательной предметной области относится «Математика и информатика».

Учебный предмет «Окружающий мир» является интегрированным и изучается по 2 часа в неделю в 1-3 классах. В содержание предмета дополнительно введены развивающие модули и разделы социально-гуманитарной направленности (человек, природа, общество).

В учебные предметы «Окружающий мир» (1-3 классы), «Физическая культура» (1-3 классы) интегрированы некоторые вопросы курса «ОБЖ» с целью ознакомления слепых и слабовидящих обучающихся с общими характеристиками различных чрезвычайных ситуаций, приобретения ими знаний и умений по охране жизни и здоровья.

Учебный предмет «Информатика» изучается во 2, 3  классах за счет часов школьного компонента по 1 часу в неделю.  Основной целью обучения информатике в начальной школе является формирование у слепых и слабовидящих учащихся первоначальных представлений о свойствах информации, способах работы с ней, в частности, с использованием компьютера.

Часы школьного компонента учебного плана используются следующим образом: на изучение русского языка по 1 часу в неделю во 2,3 -х классах, на изучение математики по 1 часу в 2, 3 – х классах, на изучение информатики по 1 часу во 2,3-х классах.

Уроки физической культуры вводятся в количестве 3 часов в неделю в 1 – 3 классах. Третий час физкультуры обеспечен проведением занятий ЛФК.      В 1 классах ежедневно проводится несколько динамических  пауз с использованием  релаксационного оборудования учебных кабинетов.

Для обучающихся с задержкой психического развития и социальной дезадаптацией, не прошедших подготовку по образовательным программам ДОУ (обедненность сенсорного опыта, замедленность и неточность зрительного восприятия, большая утомляемость, физическая ослабленность, невозможность посещения ДОУ в отдаленных сельских местностях, социально неблагополучные семьи, часто и длительно болеющие дети), обучение рекомендуется  начинать в подготовительном классе (II вариант учебного плана по ФГОС.). Подготовительный класс решает следующие задачи: формирование общих понятий и знаний об окружающем мире в рамках программы ДОУ; формирование графических навыков в письме, рисовании с пространственной ориентировкой на листе бумаги; развитие речи и фонематического слуха с формированием навыков чтения; формирование понятий о математических операциях: закрепление знаний и понятий о цифрах, группировании и сравнении предметов и чисел в пределах счета до десяти, изучение основных геометрических фигур и их особенностей и другие. Для эффективной реализации поставленных задач используется интегративный подход при организации учебного процесса.

Подготовительный класс дает возможность не только сформировать необходимые знания, умения, навыки, но и учит работать в коллективе, соблюдать распорядок  дня, что облегчает дальнейшую адаптацию.

Федеральный компонент государственного образовательного стандарта (ФКГОС)

Обучение имеет коррекционно-развивающий характер и направлено на преодоление отклонений в физическом развитии, познавательной и речевой деятельности. Организация учебного процесса предполагает применение здоровьесберегающих технологий. На начальной ступени общего образования у обучающихся формируются основы функциональной грамотности, основные умения и навыки общения и учебного труда, происходит приобщение к отечественной и мировой культурам, создаётся база для освоения программы основного общего образования. Сочетание коррекционных и общеобразовательных занятий способствует созданию оптимальных условий для всестороннего развития обучающихся.

По первому варианту осуществляется общее образование (общеобразовательные классы), по второму – обучение  обучающихся с ЗПР (VII вид), по третьему варианту- обучение обучающихся с умственной отсталостью (VIII вид).

К обязательной предметной области относится «Математика и информатика».    

Учебный предмет «Окружающий мир» является интегрированным и изучается по 2 часа в неделю в 4-х классах. В содержание предмета дополнительно введены развивающие модули и разделы социально-гуманитарной направленности (человек, природа, общество).

В учебные предметы «Окружающий мир» (4-ые классы), «Физическая культура» (4-ые классы) интегрированы некоторые вопросы курса «ОБЖ» с целью ознакомления слепых и слабовидящих обучающихся с общими характеристиками различных чрезвычайных ситуаций, приобретения ими знаний и Учебный предмет «Информатика и ИКТ» изучается в   4-ом классе в качестве учебного модуля за счет часов, отводимых на учебный предмет     «Труд»  образовательной области «Технология» за счет часов школьного компонента  по 1 часу в неделю.  Основной целью обучения информатике в начальной школе является формирование у слепых и слабовидящих учащихся первоначальных представлений о свойствах информации, способах работы с ней, в частности, с использованием компьютера. На изучение учебного предмета  «Труд» отводится 1 час в неделю.

Предмет «Основы религиозных культур и светской этики» вводится в 4 классе в объеме 1 час. Занятия реализуются через модуль «Основы духовно-нравственной культуры народов России»  по учебнику Е.И.Николаевой, Е.Н.Петровой «Я в мире людей» ч. I,II.

Часы школьного компонента учебного плана используются следующим образом: на изучение русского языка по   2 часа в   4-х классах, на изучение литературного чтения по   1 часу в 4 классах, на изучение математики по 1 часу в   4-х классах.

Уроки физической культуры вводятся в количестве 3 часов в неделю в   4-х классах. Третий час физкультуры обеспечен проведением занятий ЛФК

Характеристика коррекционного блока

Часы коррекции в рамках учебного плана отводятся на коррекционный курс «Развитие осязания и мелкой моторики» 1 час в неделю.

Часы коррекции за рамками учебного плана проводятся  в виде коррекционных индивидуально-групповых занятий (ИГЗ) за счет введения в штатное расписание МБСКОУ СКОШ №36 ставок учителей-дефектологов. Учитывая своеобразие психического развития слепых и слабовидящих учащихся школы, а также коррекционную направленность всего процесса их обучения, в МБСКОУ СКОШ №36 реализуются следующие коррекционные курсы:

► «Социально-бытовая ориентировка»;
► «Пространственная ориентировка»;
► «Развитие сенсорного восприятия»;
► «Развитие мимики и пантомимики»;
► «Пространственная ориентировка»;
► «Обучение по системе Брайля»;
► «Логопедическая коррекция»;
► «ЛФК»;
► «Развитие и коррекция зрительного восприятия»;
► «Индивидуально-групповые занятия»;
► «Коррекция других недостатков»;

Данные курсы и занятия направлены на коррекцию вторичных отклонений и социализацию детей.

Форма организации коррекционных занятий – групповая, подгрупповая и индивидуальная. На каждое занятие отводится по 20 минут учебного времени от 1 до 3 раз в неделю.

Кроме того, коррекционно-развивающие занятия с учащимися проводят учитель-логопед, педагог-психолог, учителя-дефектологи. Направления коррекционно-развивающей работы, выбираются в зависимости от имеющихся у детей нарушений:

— речевые;
— недостаточность психического развития;
— недоразвитие познавательной деятельности.

Данные коррекционно-развивающие курсы направлены на коррекцию отклонений в психофизическом и личностном развитии школьников. Специальные коррекционные занятия готовят учащихся к адекватному усвоению учебной программы по общеобразовательным предметам, развивают умения и навыки ориентировки в быту, в окружающем пространстве, коммуникативную культуру, корригируют нарушения в физическом развитии, индивидуальные пробелы в знаниях и т.д.

Группы и подгруппы формируются на основе уровня развития и особенностей личности учащихся. Тяжесть зрительного дефекта обуславливает выбор видов и методов коррекционной работы. Специальные (коррекционные) занятия тесно связаны с общеобразовательными уроками, имеющими коррекционную направленность. На обязательные коррекционные занятия отводится по 20 минут учебного времени на одного ученика или группу учащихся. Кроме того, коррекционно- развивающие занятия с учащимися проводятся учителями-дефектологами за рамками учебного расписания индивидуально или по группам.

На уроках по общеобразовательным предметам учителя ведут работу по коррекции зрительного восприятия, формируются умения и навыки зрительного восприятия пространства и ориентировки, развиваются прослеживающие функции глаза, оказывается помощь учащимся при нарушении стереоскопического зрения и т. д.

На групповых занятиях по лечебной физкультуре создаются благоприятные условия для предоставления школьникам индивидуально дозированной физической нагрузки, способствующей развитию основных физиологических систем организма, улучшению состояния зрительных функций, профилактике проявляющихся вторичных недостатков. Курсы «Развитие осязания и мелкой моторики», «Развитие мимики и пантомимики», «Ритмика», «Социально бытовая ориентировка» направлены на коррекцию вторичных отклонении и социализацию учащихся.

Часы коррекционного блока образовательного учреждения используются на предметно-практическую деятельность, психокоррекцию и коррекцию других недостатков. Организованы групповые и индивидуальные занятия по овладению слабовидящими учащимися с неблагоприятным прогнозом и поздно ослепшими системой рельефно-точечного шрифта Брайля.

Проводятся логопедические занятия с учащимися, имеющими нарушения разной степени выраженности. Продолжение занятий 15-25 минут на каждого ученика.

Максимальная нагрузка при пятидневной и шестидневной рабочей неделе соответствует требованиям СанПиН (2.4.2.2821 - 10).

Вторая ступень — основное общее образование

На второй ступени обучения, представляющей собой продолжение формирования познавательных интересов обучающихся и их самообразовательных навыков, педагогический коллектив   школы стремится:

— заложить фундамент общей образовательной подготовки школьников, необходимый для продолжения образования на третьей ступени и выбора ими своего направления профессиональной подготовки с учетом собственных способностей и возможностей;
— создать условия для самовыражения учащихся на уроках и внеурочных занятиях в школе.

Вторая ступень общего образования обеспечивает освоение обучающимися общеобразовательных программ в условиях становления и формирования личности ребенка и направлена на развитие его склонностей, интересов и способностей к социальному и профессиональному самоопределению.

Целью изучение учебного предмета «Русский язык» в основной школе является формирование общеучебных умений, навыков и обобщенных способов деятельности, в основе которых также задействованы все виды речемыслительной деятельности: коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения), интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация), информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом), организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).

Сформулированные в стандарте цели литературного образования в основной школе сгруппированы в четыре смысловых блока: воспитание, развитие, освоение знаний, овладение умениями. При этом последовательность целей не указывает на их иерархию, т.е. все цели являются равноценными по значимости.

Основными целями изучения иностранного языка являются:

  • — развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной);
    — развитие и воспитание школьников средствами иностранного языка.

 

Основными целями изучения математики являются:

  • — формирование представлений о математике как универсальном языке науки, средства моделирования явлений и процессов, об идеях и методах математики;
    — развитие логического мышления, пространственного воображения,  алгоритмической культуры, критичности мышления на уровне, необходимом для будущей профессиональной деятельности;
    — овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, для изучения школьных естественнонаучных дисциплин на базовом уровне, для получения образования в областях, не требующих углубленной математической подготовки;
    — воспитание средствами математики культуры личности, понимания значимости математики для научно-технического прогресса, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры через знакомство с историей развития математики.

 

Учебный предмет «Обществознание» является интегрированным, построен по модульному принципу и включает содержательные разделы: «Общество», «Человек», «Социальная сфера», «Политика», «Экономика» и «Право».

Цели учебного предмета «Обществознание» структурированы путем выделения пяти направлений: развитие личности учащихся, воспитание, усвоение системы знаний, выработка умений, формирование способности применять полученные знания и умения в практической деятельности.

Учебный предмет «География» изучается с 6 класса. Структура целей представлена на пяти уровнях и включает освоение знаний; овладение умениями; развитие, воспитание и практическое применение географических знаний и умений. Все цели являются равнозначными.

Учебный предмет «Биология» изучается с 6 класса. Структура целей представлена на пяти уровнях и включает освоение знаний; овладение умениями; развитие, воспитание и практическое применение биологических знаний и умений. Все цели являются равнозначными.

Обучение школьников технологии строится с учетом сложившейся в Российской Федерации системы подготовки учащихся к последующему профессиональному образованию и труду и с целью удовлетворения образовательных склонностей и познавательных интересов учащихся, возможностей образовательного учреждения, местных социально-экономических условий.

Образование обучающихся II ступени I вариант IV вид ФКГОС (5-9(10) классы) рассчитано на 6 лет, а в переходный период до 2015 года на 5 лет, III вид I вариант ФКГОС (5класс) — на 6 лет. 

Некоторые вопросы ОБЖ интегрированы в учебные дисциплины: природоведение, биология, география, химия, физика, физическая культура, технология.

Для проведения уроков иностранного языка, технологии, информатики (5-9 (10) классы) классы делятся на две группы.

Часы школьного компонента учебного плана в 5-9(10) классах (IV вид I вариант ФКГОС) используются на изучение предметов:

— в 5, 6, 7 классах – литература, математика, информатика по 1 часу в неделю;
— в 8,9      классах – русский язык, литература, алгебра по 1 часу в неделю.

Третья ступень — среднее   общее образование

Образование на третьей ступени обучения, ориентированное на продолжение развития самообразовательных навыков и особенно навыков самоорганизации и самовоспитания, предопределило необходимость решения педагогическим коллективом   школы следующих задач:

— продолжить нравственное, физическое и духовное становление выпускников, полное раскрытие и развитие их способностей;
— сформировать психологическую и интеллектуальную готовность их к профессиональному и личностному самоопределению;
— обеспечить развитие теоретического мышления, высокий уровень общекультурного развития

Среднее   общее образование – завершающая ступень общего образования, призванная обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся, содействовать их общественному и гражданскому самоопределению. Эти функции предопределяют направленность целей на формирование социально грамотной и социально мобильной личности, осознающей свои гражданские права и обязанности, ясно представляющей потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути.

Образование учащихся III ступени (III-IV вид I вариант ФКГОС) рассчитано на 2 года. Базовые общеобразовательные учебные предметы - учебные предметы федерального компонента, направленные на завершение общеобразовательной подготовки обучающихся.

Содержание национально-регионального компонента по физике, химии, биологии, истории, обществознанию отражают специфические проблемы региона и интегрируется в содержание соответствующих тем основных курсов либо реализуется введением дополнительных элективных курсов за счет часов компонента образовательного учреждения.

Часы компонента образовательного учреждения использованы:

на учебные предметы в 10 (11) классе IV вид:

русский язык – 1 час в неделю,
геометрия      - 1 час в неделю,
алгебра и начала анализа – 1 час в неделю,
обществознание – 1 час в неделю;

элективные курсы:

литература – 1 час в неделю,
алгебра и начала анализа – 1час в неделю;

факультативы:

физика- 1 час в неделю;

на учебные предметы в 11(12) классе IV вид:

русский язык – 2 часа в неделю,
алгебра и начала анализа – 1 час в неделю,
геометрия -1 час в неделю,
обществознание – 1 час в неделю;

элективные курсы:

литература – 1 час в неделю,
алгебра и начала анализа – 1час в неделю;

факультативы:

обществознание - 2 часа в неделю;

на учебные предметы в 12 классе III вид:

русский язык – 2 часа в неделю,
литература – 1 час в неделю,
алгебра и начала анализа – 2 часа в неделю,
геометрия -1 час в неделю,
информатика и ИКТ – 1 час в неделю,
химия – 1 час в неделю,
биология – 1 час в неделю.

На 3 ступени образования  третий час предмета «Физическая культура» обеспечивается проведением занятий ЛФК.

 

Характеристика коррекционного блока

Часы коррекции в рамках учебного плана отводятся на коррекционный курс «Развитие осязания и мелкой моторики»  с 5-7 класс 1 час в неделю, с 8-12 класс «Предметно-практическая деятельность», «Коррекция других недостатков» 1 час в неделю.

Часы коррекции за рамками учебного плана проводятся  в виде коррекционных индивидуально-групповых занятий (ИГЗ) за счет введения в штатное расписание МБСКОУ СКОШ №36 ставок учителей-дефектологов. Учитывая своеобразие психического развития слепых и слабовидящих учащихся школы, а также коррекционную направленность всего процесса их обучения, в МБСКОУ СКОШ №36 реализуются следующие коррекционные курсы:

IV вид, I вариант ФКГОС:

  •  — «Социально-бытовая ориентировка» (5-8, 12 классы);
  •  — «Ритмика» (5 – 7 классы);
  •  — «Развитие осязания и мелкой моторики» (5-7, 12 классы);
  • — «Развитие мимики и пантомимики» (5-7,12 классы);
  • — «Предметно-практическая деятельность» (ППД) (8 -12 классы);
  • — «ЛФК» (5-12 классы);
  • — «Социально-бытовая ориентировка» (5-12 классы);
  • — «Пространственная ориентировка» (5, 12 класс);
  • — «Обучение по системе Брайля» (5,12 класс).

 

Занятия проводятся в форме индивидуально-групповых (ИГЗ).

Данные коррекционно-развивающие курсы направлены на коррекцию отклонений в психофизическом и личностном развитии школьников. Специальные коррекционные занятия готовят учащихся к адекватному усвоению учебной программы, развивают умения и навыки ориентировки в быту, в окружающем пространстве, коммуникативную культуру, корригируют нарушения в физическом развитии и т.д.

Группы и подгруппы формируются на основе уровня развития и особенностей личности учащихся. Тяжесть зрительного дефекта обуславливает выбор видов и методов коррекционной работы. Специальные (коррекционные) занятия тесно связаны с общеобразовательными уроками, имеющими коррекционную направленность. На обязательные коррекционные занятия отводится по 15-25 минут учебного времени на одного ученика или группу учащихся. Кроме того, коррекционно- развивающие занятия с учащимися проводятся учителями-дефектологами за рамками учебного расписания индивидуально или по группам.

Занятия в 5 и 12 классе (III вид I вариант ФКГОС) по пространственной ориентировке с незрячими учащимися формируют у незрячих учащихся навыки ориентировки в большом и малом пространстве и проводятся в индивидуальном порядке по направлениям:

— «Пространственная ориентировка»,
— «Изучение Брайля»,
— «Развитие осязания и мелкой моторики»,
— «Развитие мимики и пантомимики»,
— «Компьютерная грамотность»;
— «Обучение по программе Джос».

На уроках по общеобразовательным предметам учителя ведут работу по коррекции зрительного восприятия, формируются умения и навыки зрительного восприятия пространства и ориентировки, развиваются прослеживающие функции глаза, оказывается помощь учащимся при нарушении стереоскопического зрения и т. д.

На групповых занятиях по лечебной физкультуре создаются благоприятные условия для предоставления школьникам индивидуально дозированной физической нагрузки, способствующей развитию основных физиологических систем организма, улучшению состояния зрительных функций, профилактике проявляющихся вторичных недостатков. Курсы «Развитие осязания и мелкой моторики», «Развитие мимики и пантомимики», «Ритмика», «Социально бытовая ориентировка» направлены на коррекцию вторичных отклонении и социализацию учащихся.

Часы коррекционного блока образовательного учреждения используются на предметно-практическую деятельность, предпрофессиональную подготовку, психокоррекцию и коррекцию других недостатков. За счет часов коррекционной вариативной части учебного плана организованы групповые и индивидуальные занятия по овладению слабовидящими учащимися с неблагоприятным прогнозом и поздно ослепшими системой рельефно-точечного шрифта Брайля.

Максимальная нагрузка при пятидневной и шестидневной рабочей неделе соответствует требованиям СанПиН (2.4.2.2821 - 10).

Учебный план утверждён директором школы МБСКОУ СКОШ №36.



Доска объявлений

ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД 
директора МБОУ СКОШ №36
за 2016-2017 учебный год

Уважаемые педагоги, обучающиеся и родители!
АИС "Сетевой город. Образование" перенесен на сервер ГБОУ ДПО РЦОКИО.
Сервис доступен по ссылке http://sgo.rcokio.ru/, также в систему можно войти по баннеру на главной странице нашего сайта.

_____________________________

Создание специальных условий 
для инклюзивного образования
детей с ОВЗ
(
введение ФГОС ОВЗ)

МЫ ПОБЕДИЛИ!
страницы, посвященные 70-летию Победы в Великой Отечественной войне

График приема граждан 
по личным вопросам

ТЕМП

В целях предупреждения дорожно-транспортного травматизма предлагаем всем участникам образовательного процесса МБОУ СКОШ №36 ознакомиться с ПАСПОРТОМ дорожной безопасности школьного и дошкольного отделений школы

Уважаемые коллеги!
Челябинская область приступила к реализации программы
"Жилье для российской семьи"

Итоги обсуждения ПООП ООО

Уважаемые учащиеся, педагоги и родители!
На странице "Официальные документы" выложены "Мониторинг готовности МБОУ СКОШ №36 III-IV видов к ведению ФГОС дошкольного образования" и "Мониторинг введения ФГОС дошкольного образования МБОУ СКОШ №36 III-IV видов на уровне образовательных организаций"

 

МБОУ СКОШ №36 III-IV видов на основании предложения Министерства образования и науки Челябинской области является участником Национального Реестра "Ведущие образовательные учреждения России" за 2015 год
 
Уважаемые родители!
Предлагаем Вашему вниманию Постановление администрации ОГО о порядке расчета, установления и взимания родительской платы за присмотр и уход за детьми...
Телефон доверия к ЕГЭ

Телефон "горячей линии" по вопросу незаконных сборов денежных средств





АИС Сетевой Город. Образование Министерство образования РФ

Министерство образования Челябинской области Информационный портал Единого Государственного Экзамена

Профсоюз работников народного образования и науки Челябинской области Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов

Органы местного самоуправления Озерского городского округа Управление образованием

Госуслуги Электронный мониторинг образования

Челябинский институт переподготовки и повышения квалификации педагогических работников Коллекция образовательных ресурсов

Российское образование. Федеральный портал Единое окно

Федеральный центр образовательного законодательства Челябинский институт развития профессионального образования