5. Образовательные стандарты

Версия для печатиВерсия для печати

5.1. О федеральных государственных образовательных стандартах с приложением их копий (при наличии)

• ФГОС: Начальное общее образование

• ФГОС: Основное общее образование

• ФГОС: Среднее общее образование

 

5.2. Об образовательных стандартах с приложением их копий (при наличии)

♦ федеральные государственные образовательные стандарты;

♦ Мониторинг сформированности условий введения ФГОС ОВЗ в МБОУ СКОШ №36 III-IV видов;

 

Справка
по результатам мониторинга сформированности условий введения ФГОС ОВЗ
в МБОУ СКОШ № 36 III-IVвидов

(Приказ Министерства образования и науки Челябинской области №01/275 от 03.02.2016)

В МБОУ СКОШ №36 III-IV видов на уровне начального общего образования 15 обучающихся осваивают адаптированную общеобразовательную программу, разработанную на основе ФГОС ОВЗ.

Категория обучающихся с ОВЗ, осваивающих адаптированную общеобразовательную программу, разработанную на основе ФГОС ОВЗ (вариант 4.1) это слабовидящие обучающихся, достигшие  к моменту поступления в школу уровня развития (в том числе компенсаторных способов деятельности), близкого к возрастной норме.

В МБОУ СКОШ № 36 III-IV видов по результатам мониторинга сформированности условий введения ФГОС ОВЗ выявлено оптимальное соответствие кадрового, психолого-педагогического, материально-технического и информационно-методического обеспечения требованиям ФГОС ОВЗ.

Административно-управленческий и педагогический персонал, организующий деятельность по реализации адаптированной общеобразовательной программы, имеет следующий состав:

— директор общеобразовательной организации;
— заместитель директора по учебной работе в начальной школе;
— заместитель директора по информатизации;
— заместитель директора по воспитательной работе;
— руководитель службы инклюзии;
— учителя начальных классов;
— 2 учителя изобразительного искусства (преподаватели курсов внеурочной деятельности);
— 1 учитель музыки;
— 1 специалист по адаптивной физической культуре;
— 1 преподаватель ритмики;
— 6 учителей-дефектологов (преподаватели коррекционных курсов);
— 2 учителя технологии;
— 2 учителя-логопеда;
— 1 педагог-психолог.

Медицинский персонал, обеспечивающий лечебно-реабилитационные мероприятия по сопровождению реализации  адаптированной общеобразовательной программы, разработанной на основе ФГОС ОВЗ, имеет следующий состав:

врач-офтальмолог;
— врач-невролог;
— врач-педиатр;
— старшая медицинская сестра;
— 2 сестры-ортоптисты;
— фельдшер;
— медицинская сестра.

МБОУ СКОШ № 36 III-IVвидов, осуществляющая образовательную деятельность, укомплектована кадрами административно-управленческого и педагогического персонала, имеющими необходимую квалификацию для решения задач, определённых адаптированной образовательной программой МБОУ СКОШ № 36 III-IV видов, разработанной на основе ФГОС ОВЗ:

Характеристика персонала, организующего деятельность по реализации адаптированной общеобразовательной программы

Профессиональная готовность работников  МБОУ СКОШ № 36 III-IV видов,
реализующих адаптированную общеобразовательную программу, разработанную на основе ФГОС ОВЗ

(тематика курсов повышения квалификации)

Всего человек

• Директор общеобразовательной организации
• Заместитель директора по учебной работе в начальной школе – 1 чел.
• Заместитель директора по информатизации – 1 чел.
• Руководитель службы инклюзии – 1 чел.
• 1 учитель начальных классов
• Учителя изобразительного искусства (преподаватели курсов внеурочной деятельности) – 2 чел.
• Учитель музыки – 1 чел.
• Специалист по адаптивной физической культуре – 1 чел.
• Преподаватель ритмики 1 чел.
• Учителя-дефектологи (преподаватели коррекционных курсов) – 2 чел.
• Учителя технологии (преподаватели коррекционных курсов) – 2 чел.
• Учитель-логопед – 1 чел.
• Педагог-психолог – 1 чел.

«Воспитание и обучение детей в условиях ФГОС для детей с ОВЗ»

ГБОУ ДПО ЧИППКРО (г.Челябинск)
2015г., 72 часа, очно

 

 

16

Учителя-дефектологи (преподаватели коррекционных курсов) – 1 чел.

«Теория и методика коррекционного воспитания и обучения детей с ограниченными возможностями здоровья»

ГБОУ ДПО ЧИППКРО (г.Челябинск)
2015г., 72 часа, неформальное повышение квалификации

1

Педагог-психолог – 1 чел.

«Содержание и методы психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса»

ГБОУ ДПО ЧИППКРО (г.Челябинск)
2015г., 72 часа, очно

1

• Руководитель службы инклюзии – 1 чел.
• Учителя-дефектологи (преподаватели коррекционных курсов) -  3 чел.

«Психологическое сопровождение профессиональной деятельности педагогов С(К)ОУ (Развитие творческой активности детей с ОВЗ)»

ГБОУ ДПО ЧИППКРО (г.Челябинск)
2014г., 24 часа, очные модульные

4

• Директор общеобразовательной организации

• Руководитель службы инклюзии –
1 чел.
• Специалист по адаптивной физической культуре - 1 чел.
• Учителя-дефектологи (преподаватели коррекционных курсов) – 2 чел.
• Учителя технологии (преподаватели коррекционных курсов) – 1 чел.

«Тифлопедагогика» (Переподготовка)

АНОО ДПО «Уральская академия комплексной безопасности и стратегических исследований» (г.Челябинск)
2014г., 524 часа, очно

6

• Учителя технологии (преподаватели коррекционных курсов) – 2 чел.
• Учитель-логопед – 1 чел.

«Теория и методика коррекционного воспитания и обучения детей с ограниченными возможностями здоровья»

ГБОУ ДПО ЧИППКРО (г.Челябинск)
2014г., 72 часа, очно

3

Преподаватель ритмики – 1 чел.

«Современные подходы к организации образовательного процесса в работе с детьми, имеющими нарушения зрения»

АПК и ППРО (г.Москва) 2014г., 72 часа, очно

1

• Руководитель службы инклюзии – 1 чел.
• Учитель-логопед – 1 чел.
• Старшая медицинская сестра – 1 чел.

«Теория и методика обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья»

ГБОУ ДПО ЧИППКРО (г.Челябинск)
2014г., 108 часов, очно

3

• Директор общеобразовательной организации
• Руководитель службы инклюзии – 1 чел.
• Учителя изобразительного искусства (преподаватели курсов внеурочной деятельности) – 1 чел.
• Специалист по адаптивной физической культуре – 1 чел.
• Преподаватель ритмики – 1 чел.
• Учителя-дефектологи (преподаватели коррекционных курсов) – 1 чел.
• Педагог-психолог – 1 чел.

«Современные технологии образования и (ре)абилитации слепых и слабовидящих детей в условиях инклюзивного образовательного пространства»

ФГНУ ИКП РАО (г.Москва)
2013г.. 72 часа, очно

7

• Учителя-дефектологи (преподаватели коррекционных курсов) – 1 чел.
• Педагог-психолог – 1 чел.

Семинар по программе:

«Психокоррекция и психопрофилактика нарушений в развитии и поведении ребенка»

Уральский учебно-методический центр дополнительного профессионального образования (г.Челябинск)
2013 г., 8 часов, очно

2

• Учителя изобразительного искусства (преподаватели курсов внеурочной деятельности) – 1 чел.
• Учитель музыки – 1 чел.
• Учителя технологии (преподаватели коррекционных курсов) – 2 чел.

«Содержание и организация коррекционно-реабилитационной работы в специальной (коррекционной) школе III-IV видов»

ФГБОУ ВПО ЧГПУ (г.Челябинск)
2012г., 72 часа, очно

4

• Руководитель службы инклюзии – 1 чел.
• Учитель начальных классов – 1 чел. • Учитель-логопед – 1 чел.

«Технологии развития интеллектуально-творческой и академической одаренности обучающихся с ОВЗ»

ГБОУ ДПО ЧИППКРО (г.Челябинск)
2012г., 82 часа, очная стажировка

4

Учителя изобразительного искусства (преподаватели курсов внеурочной деятельности) – 1 чел.

«Коррекционное воспитание и обучение детей с ограниченными возможностями здоровья»

ГБОУ ДПО ЧИППКРО (г.Челябинск)
2012г., 72 часа, очно

1

• Директор общеобразовательной организации
• Заместитель директора по учебной работе в начальной школе – 1 чел.
• Руководитель службы инклюзии –
1 чел.
• Учителя изобразительного искусства (преподаватели курсов внеурочной деятельности) – 1 чел.
• Учителя-дефектологи (преподаватели коррекционных курсов) – 2 чел.
• Учителя технологии (преподаватели коррекционных курсов) – 2 чел.
• Учитель-логопед – 1 чел.

«Современные технологии образования и (ре)абилитации детей с нарушением зрения»

ФГНУ ИКП РАО (г.Москва)
2012 г., 72 часа, очно

9

Сестры-ортоптисты – 2 чел.

«Медицинская оптика с углубленной подготовкой в области оптометрии»
(Переподготовка)

ФГБО СПО «Санкт-Петербургский медико-технический колледж Федерального медико-биологического агенства»
2014г., 1004 часа, очно

2

Старшая медицинская сестра – 1 чел.

«Современные аспекты управления и экономики здравоохранения»

ГБОУ ДПО «Челябинский центр дополнительного профессионального образования специалистов здравоохранения» (г.Челябинск)
2015г., 144 часа, очно

1

 

В МБОУ СКОШ № 36 созданы специальные условия для получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья. Это условия обучения, воспитания и развития обучающихся, включающие в себя использование специальных образовательных программ и методов обучения и воспитания, специальных учебников, учебных пособий и дидактических материалов, специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования, предоставление услуг ассистента (тьютора, учителя-дефектолога), оказывающего обучающимся необходимую техническую помощь, проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий, обеспечение доступа в здание Учреждения и другие условия, без которых невозможно или затруднено освоение адаптированных образовательных программ обучающимися с ограниченными возможностями здоровья. Образование обучающихся с ограниченными возможностями здоровья может быть организовано в МБОУ СКОШ № 36 как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах, группах. В данной организации, осуществляющей образовательную деятельность, доступно получение образования с учетом альтернативных форм обслуживания и организационных мероприятий для обучающихся, имеющих нарушения зрения.

В МБОУ СКОШ № 36 обеспечено комплексное психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ. Коррекционно-развивающая область является обязательной частью внеурочной деятельности, поддерживающей процесс освоения содержания АОП НОО. В учебный план включены курсы коррекционно-развивающей области различной направленности: «Ритмика»; «Адаптивная физическая культура»; «Развитие зрительного восприятия»; «Социально-бытовая ориентировка»; «Пространственная ориентировка»; «Развитие коммуникативной деятельности» (развитие мимики и пантомимики).

Направления коррекционно-развивающей работы выбираются в зависимости от имеющихся у детей нарушений: речевые, недостаточность психического развития, недоразвитие познавательной деятельности, физические дефекты. Коррекционно-развивающие занятия с обучающимися проводят учителя-дефектологи, учитель-логопед, педагог-психолог.

В МБОУ СКОШ № 36 созданы следующие условия для слабовидящих обучающихся:

организовано бесплатное двухразовое горячее питание;
— приобретены учебные парты, регулируемые по росту ребенка и конторки;
— имеются зрительные ориентиры для лестниц желтого цвета и тактильные ориентиры;
— приобретены увеличительные приборы;
— установлено дополнительное освещение на рабочем месте ребенка, дополнительное освещение учебной доски;
— оборудованы: зал ЛФК, комната психологической разгрузки, кабинеты учителей-дефектологов, кабинеты индивидуального обучения детей-инвалидов, сенсорная комната, оснащенная кроватью для механического массажа;
— приобретены тифлоплейеры, приборы «Ориентир» и «Школьник»;
— наличие спортивного оборудования;
— установлены мягкие модули для кабинетов начальной школы, столы для песочной терапии, прозрачные мольберты;
— оборудованы помещения урочной и внеурочной деятельности;
— действуют кабинеты педагогической коррекции, коррекции речевых нарушений и психологической коррекции;
— организованы подпространства для проведения школьных праздников, культурных событий, социальных проектов, позволяющих обучающимся осваивать культуру общения и взаимодействия с другими обучающимися и педагогами, осуществлять связи школы с социальными партнерами;
— наличие рекреаций для организации игр на переменах и во внеурочное время;
— наличие специально оборудованных помещений для осуществления деятельности различной направленности (спортивный зал, тренажерный зал, видеозал (компьютерный класс), актовый зал, класс ритмики, кабинет ИЗО, кабинет музыки, кабинет прикладного искусства, керамическая мастерская);
— организованы 5 кабинетов индивидуального обучения в рамках инклюзивного образования;
— функционируют кабинеты дефектологов-тифлопедагогов, кабинет логопеда, кабинет педагога-психолога, кабинет социального педагога, кабинет ШПМПК;
— действуют 3 учебные мастерские;
— на пришкольном участке оборудованы 2 теплицы;
— оборудованы учебные помещения и кабинеты специальными досками и проекционными экранами, отвечающими гигиеническим требованиям (равномерное их освещение и отсутствие световых пятен повышенной яркости);
— в целях комфортного доступа слабовидящего обучающегося к образованию обеспечено использование персонального компьютера, оснащенного необходимым для слабовидящего обучающегося программным обеспечением (программа ДЖОС);
— предусмотрены адаптированные (с учетом особых образовательных потребностей слабовидящих обучающихся) официальные сайты образовательной организации.

На базе МБОУ СКОШ № 36 создан медицинский блок следующей структуры:

 кабинет охраны зрения, где оказывает медицинскую помощь врач-окулист;
процедурный кабинет, где оказывает медицинскую помощь врач-невропатолог, врач-педиатр;
— лечебные ортоптические блоки электроофтальмостимуляции, магнитотерапии, лазеростимуляции;
— кабинетный комплекс БОС для коррекции нарушений зрения и вакуумного массажа глаз.

Основными направлениями специальной поддержки слабовидящих обучающихся являются:

комплексная коррекционно-восстановительная работа, направленная на формирование у обучающихся двигательной сферы, познавательной деятельности, речевых навыков и умений, развитие зрительного восприятия;
— обучение использованию всех анализаторов и компенсаторных способов деятельности в учебно-познавательной деятельности и повседневной жизни;
— использование учебников для обучающихся, не имеющих ограничений по возможностям здоровья, но отпечатанных фрагментарно увеличенным шрифтом для соответствия особым образовательным потребностям слабовидящих;
— использование учебно-методических и дидактических пособий, отпечатанных увеличенным шрифтом и с увеличением иллюстраций для адаптации под зрительные возможности слабовидящих;
— использование для слабовидящих цветных и контрастных пособий;
— использование книг с укрупненным шрифтом;
— использование тетрадей для письменных работ, разлинованных специальным образом в крупную линейку и крупную клетку;
— использование макетов и моделей различных предметов;
— использование оптических, тифлотехнических, технических средств (электронные увеличители, лупы);
— учебные принадлежности: ручки с черной пастой для записи учебного материала;
— формирование основных навыков ориентировки в микропространстве;
— овладение основными навыками ориентировки в макропространстве;
— формирование представлений (соответствующих возрасту) о современных оптических, тифлотехнических и технических средствах, облегчающих познавательную и учебную деятельность, и активное их использование;
— соблюдение регламента зрительных нагрузок (с учетом рекомендаций офтальмолога);
— соблюдение светового режима (необходимость дополнительного источника света, уменьшение светового потока и другое);
— рациональное чередование зрительной нагрузки со слуховым восприятием учебного материала;
— использование приемов, направленных на снятие зрительного напряжения;
— соблюдение режима физических нагрузок (с учетом противопоказаний);
— адаптация текстового и иллюстративного материала при выполнении слабовидящими обучающимися итоговых работ (в соответствии с их особыми образовательными потребностями) и увеличения времени на их выполнение (время может быть увеличено в 1,5 раза по сравнению с регламентом, установленным для обучающихся, не имеющих ограничений по возможностям здоровья);
— создана безопасность предметно-пространственной среды;
— по результатам педагогической диагностики производится разработка программ индивидуальных траекторий развития обучающихся, включающих программы индивидуальной траектории преодоления предметных трудностей в обучении, программы индивидуальной траектории преодоления общеучебных трудностей в обучении, программы индивидуальной помощи детям с трудностями межличностного взаимодействия, программы педагогической поддержки хорошо успевающих детей.

Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 10956 от 05.03.2014г. (лицензирующий орган - Министерство образования и науки Челябинской области) предоставлена  МБОУ СКОШ № 36 III-IV видов на право оказывать образовательные услуги по реализации образовательных программ по видам образования, по уровням образования (дошкольное образование, начальное общее образование, основное общее образование, среднее общее образование), по подвидам дополнительного образования (дополнительные общеобразовательные общеразвивающие программы).

Наличие комплекта приказов образовательной организации, регламентирующего реализацию в 2015-2016 учебном году ФГОС ОВЗ:

1.      приказ № 128/9 от 10.09.2015г. «О переходе образовательной организации
на деятельность в соответствии с ФГОС ОВЗ»;

2.      приказ № 128/10 от 10.09.2015г. «Об утверждении Плана по обеспечению введения федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в МБОУ СКОШ № 36»;

3.      приказ № 131/8 от 15.09.2015г. «Об утверждении плана-графика методического сопровождения введения ФГОС НОО обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»;

4.      приказ № 131/9 от 15.09.2015г. «О распределении обязанностей между членами рабочей группы по введению ФГОС ОВЗ в МБОУ СКОШ № 36»;

5.      приказ № 144/4 от 02.10.2015г. «Об утверждении АОП на уровне начального общего образования на 2015-2016 учебный год»;

6.      приказ № 128/11 «Об утверждении сроков и порядке рассмотрения и утверждения рабочих программ для уровня начального общего образования в соответствии с ФГОС ОВЗ в 2015-2016 учебном году».

Структура и содержание АОП МБОУ СКОШ № 36 III-IV видов соответствуют требованиям ФГОС ОВЗ.

Раздел I. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

1. Пояснительная записка
1.2. Планируемые результаты освоения слабовидящими обучающимися АОП НОО
1.3. Система оценки достижения планируемых результатов освоения слабовидящими обучающимися АОП НОО

Раздел II. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

2.1. Программа формирования универсальных учебных действий у слабовидящих обучающихся при получении начального общего образования
2.2. Программы отдельных учебных предметов, курсов внеурочной деятельности, курсов коррекционно-развивающей области
2.3. Программа духовно-нравственного развития, воспитания слабовидящих обучающихся при получении начального общего образования
2.4. Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни
2.5. Программа коррекционной работы

Раздел III. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ

3.1. Учебный план начального общего образования
3.2. План внеурочной деятельности
3.3. Календарный учебный график
3.4. Система условий реализации адаптированной образовательной программы в соответствии с требованиями ФГОС НОО обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

Отражение психолого-педагогической характеристики и особенностей обучения слабовидящих обучающихся с ОВЗ содержится в пояснительной записке адаптированной общеобразовательной программы МБОУ СКОШ № 36 III-IV видов.

Учтены характерные особенности здоровья слабовидящих обучающихся и целях развития их зрительных функций, познавательной сферы, сенсомоторных функций, наглядно-действенного мышления, формирования коммуникативно-познавательного поведения и навыков самообслуживания, ликвидации повышенной утомляемости определены следующие подходы:

  • к организации образовательной деятельности МБОУ СКОШ № 36:

— гуманизация учебно-воспитательной деятельности;
— системно-деятельностный и личностно-ориентированный подходы как общепедагогическая основа требований к результатам развития личности обучающегося на основе освоения универсальных способов деятельности;
— система организации образовательной деятельности посредством внедрения здоровьесберегающих технологий;
— система формирования открытой информационно-образовательной среды;

  • к организации внеурочной деятельности МБОУ СКОШ № 36:

обеспечение благоприятной адаптации слабовидящих детей в школе посредством реализации программ курсов внеурочной деятельности развивающей направленности и программ курсов коррекционно-развивающей области;
— использование потенциала внеурочной деятельности как средства гуманизации образовательной деятельности;
— создание условий для формирования личностных и метапредметных результатов обучения за счет поддерживающей роли внеурочной деятельности развивающей направленности;
— создание условий для корригирующих мероприятий посредством реализации программ курсов коррекционно-развивающей области;
— учет возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся.

         Учебный план на 2017-2018 учебный год и календарный учебный график на 2017-2018 учебный год соответствуют требованиям ФГОС ОВЗ и санитарно-гигиеническим правилам и нормативам.

Доска объявлений

ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД 
директора МБОУ СКОШ №36
за 2016-2017 учебный год

Уважаемые педагоги, обучающиеся и родители!
АИС "Сетевой город. Образование" перенесен на сервер ГБОУ ДПО РЦОКИО.
Сервис доступен по ссылке http://sgo.rcokio.ru/, также в систему можно войти по баннеру на главной странице нашего сайта.

_____________________________

Создание специальных условий 
для инклюзивного образования
детей с ОВЗ
(
введение ФГОС ОВЗ)

МЫ ПОБЕДИЛИ!
страницы, посвященные 70-летию Победы в Великой Отечественной войне

График приема граждан 
по личным вопросам

ТЕМП

В целях предупреждения дорожно-транспортного травматизма предлагаем всем участникам образовательного процесса МБОУ СКОШ №36 ознакомиться с ПАСПОРТОМ дорожной безопасности школьного и дошкольного отделений школы

Уважаемые коллеги!
Челябинская область приступила к реализации программы
"Жилье для российской семьи"

Итоги обсуждения ПООП ООО

Уважаемые учащиеся, педагоги и родители!
На странице "Официальные документы" выложены "Мониторинг готовности МБОУ СКОШ №36 III-IV видов к ведению ФГОС дошкольного образования" и "Мониторинг введения ФГОС дошкольного образования МБОУ СКОШ №36 III-IV видов на уровне образовательных организаций"

 

МБОУ СКОШ №36 III-IV видов на основании предложения Министерства образования и науки Челябинской области является участником Национального Реестра "Ведущие образовательные учреждения России" за 2015 год
 
Уважаемые родители!
Предлагаем Вашему вниманию Постановление администрации ОГО о порядке расчета, установления и взимания родительской платы за присмотр и уход за детьми...
Телефон доверия к ЕГЭ

Телефон "горячей линии" по вопросу незаконных сборов денежных средств





АИС Сетевой Город. Образование Министерство образования РФ

Министерство образования Челябинской области Информационный портал Единого Государственного Экзамена

Профсоюз работников народного образования и науки Челябинской области Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов

Органы местного самоуправления Озерского городского округа Управление образованием

Госуслуги Электронный мониторинг образования

Челябинский институт переподготовки и повышения квалификации педагогических работников Коллекция образовательных ресурсов

Российское образование. Федеральный портал Единое окно

Федеральный центр образовательного законодательства Челябинский институт развития профессионального образования